Los propósitos de mi planeación fueron los siguientes.
1. Que es alumno comprenda los diferentes tipos de texto. En este caso la nota periodística
2. Que el alumno opine sobre el contenido de un texto e través del título e imágenes.
Para la evaluación cualitativa se tomaron en cuenta cuatro niveles.
1. Experto
2. Avanzado
3. Intermedio
4. Aprendiz
Entre los propósitos personales, contemplé.
Que realizaran correctamente el trabajo que se les indicó.
Que los alumnos trabajaran de manera ordenada.
Que los alumnos socializaran la noticia que crearon con fluidez y de manera clara
Que los alumnos elaboren la noticia elaborada tuviera los elementos mínimos que se les indicó.)Titulo llamativo con letras grandes y una imagen
1. Alexandro. A él lo ubiqué en el nivel de experto puesto que cumplió con su trabajo de manera correcta, participó, socializó su noticia de manera clara además de ponerle los elementos a la nota periodística que le fue solicitada, trabajó de manera ordenada e interpreto el contenido del texto a través de las imágenes y el título.
2. Jonatan. A él lo encontré en el nivel avanzado, realizó el trabajo de manera correcta, mas en ningún momento guardó silencio ni estuvo en el orden ideal que se pretendía, socializó su noticia de manera clara pero le faltó un poco de volumen.
3. Isaura. Ella estuvo en el nivel intermedio, realizó su trabajo en forma ordenada, interpretó el contenido del texto a través de la fotografía que contenía, socializó su noticia con voz muy bajita, le puso una imagen, mas no un titulo a la noticia.
4. Por último en el nivel aprendiz, está José Luis, el solo realizó su noticia con una imagen, al compartir con el grupo el contenido de la misma lo hizo de manera muy breve, pues, solo dijo “un día me caí”
jueves, 25 de junio de 2009
jueves, 18 de junio de 2009
Crucigrama.
VERTICALES
1. Mediante esta el maestro puede darse cuenta de que tanto han aprendido sus alumnos y valorar i debe hacer algunos ajustes en su manera de trabajar.
2. Es a lo que se pretende llegar o que alumno aprenda con cierta lección o contenido.
3. La tarea de todo docente es impartir…
4. Existen varios de estos para lograr que los propósitos establecidos se cumplan.
5. Uno de los principales valores para la convivencia armoniosa en la comunidad escolar.
6. Hay que tener en cuenta que al trabajar en el aula se nos pueden presentar distintas situaciones…
7. Es el tipo de comunicación que se transmite a través del lenguaje.
8. Para ser un buen docente se tienen que desarrollar diferentes… ( ) para el trabajo y la observación.
9. El preescolar, primaria y secundaria forman lo que se le conoce como educación…
10. En la escuela no solo es necesario educar en conocimientos sino en …
HORIZONTALES:
1. Documento donde se prevén las actividades que se llevaran a cabo en una clase, así como el material que se va a necesitar.
2. Espacio donde se desarrollan las clases.
3. Expresión que se realiza mediante la representación de grafías.
4. Para que se cumplan los propósitos en necesario que entre docentes, alumnos y padres de familia se tenga una buena…
5. Para que las clases sean más agradables para los niños y no les parezca tediosa, es necesario que sean…
6. Son necesarias para promover el aprendizaje en los niños.
7. Es la educación que se imparte de los 6 a los 14 años.
8. En él se encuentran actividades que se pueden emplear antes o después realizar lo indicado en los libros de texto.
9. Son a quienes van encaminadas los propósitos y actividades que se realizan en un salón.
10. Es aquello en concreto sobre lo que se tiene que trabajar con los alumnos y están marcados en los avances programáticos.
1. Mediante esta el maestro puede darse cuenta de que tanto han aprendido sus alumnos y valorar i debe hacer algunos ajustes en su manera de trabajar.
2. Es a lo que se pretende llegar o que alumno aprenda con cierta lección o contenido.
3. La tarea de todo docente es impartir…
4. Existen varios de estos para lograr que los propósitos establecidos se cumplan.
5. Uno de los principales valores para la convivencia armoniosa en la comunidad escolar.
6. Hay que tener en cuenta que al trabajar en el aula se nos pueden presentar distintas situaciones…
7. Es el tipo de comunicación que se transmite a través del lenguaje.
8. Para ser un buen docente se tienen que desarrollar diferentes… ( ) para el trabajo y la observación.
9. El preescolar, primaria y secundaria forman lo que se le conoce como educación…
10. En la escuela no solo es necesario educar en conocimientos sino en …
HORIZONTALES:
1. Documento donde se prevén las actividades que se llevaran a cabo en una clase, así como el material que se va a necesitar.
2. Espacio donde se desarrollan las clases.
3. Expresión que se realiza mediante la representación de grafías.
4. Para que se cumplan los propósitos en necesario que entre docentes, alumnos y padres de familia se tenga una buena…
5. Para que las clases sean más agradables para los niños y no les parezca tediosa, es necesario que sean…
6. Son necesarias para promover el aprendizaje en los niños.
7. Es la educación que se imparte de los 6 a los 14 años.
8. En él se encuentran actividades que se pueden emplear antes o después realizar lo indicado en los libros de texto.
9. Son a quienes van encaminadas los propósitos y actividades que se realizan en un salón.
10. Es aquello en concreto sobre lo que se tiene que trabajar con los alumnos y están marcados en los avances programáticos.
jueves, 11 de junio de 2009
Planeación.
En la actividad de evaluación no se trabajo en equipo, pues, los alumnos no presentaron condiciones para trabajar en equipos, había demasiado desorden no dejaban de platicar entre ellos.
Después de explicar las secciones del periódico y su función y socializar la nota periodística que los alumnos completaron en su libro de texto, les propuse que elaboraran una noticia de manera individual de algo que les haya pasado, por ejemplo, una caída, si se enfermaron, si fueron a ver algún partido de fut bol, etc. Posteriormente se socializaron las noticias de cada uno.
Después de explicar las secciones del periódico y su función y socializar la nota periodística que los alumnos completaron en su libro de texto, les propuse que elaboraran una noticia de manera individual de algo que les haya pasado, por ejemplo, una caída, si se enfermaron, si fueron a ver algún partido de fut bol, etc. Posteriormente se socializaron las noticias de cada uno.
jueves, 23 de abril de 2009
EXPRESION ORAL
(SEP, 1996)LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE FORMAL DE ESPAÑOL EN SEGUNDO GRADO.
La expresión oral es la forma mas inmediata y espontánea para la comunicación humana, su aprendizaje se da a el ambiente familiar y social, los niños al entrar al segundo grado ya ha desarrollado competencias para participar en intercambios comunicativos orales.
La escuela tiene la responsabilidad de desarrollar la expresión oral, y las competencias comunicativas precisan del ejercicio cotidiano para mejorar, por lo tanto es importante que se de un espacio de comunicación en el aula y propiciar desde esta aprendizajes que permitan adquirir otra actividades para el intercambio lingüístico.
La expresión oral depende en gran medida del contexto situacional, el hablante tiene un comportamiento lingüístico para cada situación comunicativa, usa diferentes formas de lenguaje en relación con sus interlocutores, el entorno, las instalaciones y el tema de la conversación. El papel de la escuela es propiciar en los niños distintas situaciones comunicativas para que reflexionen acerca de las diferentes situaciones comunicativas con el propósito de que cada vez sean mas eficientes en la producción y comprensión de los mensajes, para esto se sugieren juegos de cambios de papeles en los que los niños deben hablar como los padres, maestros, etc., acerca de distintos temas, en diferentes contextos y con diferentes propósitos.
Los diferentes tipos de texto que a continuación de proponen servirán de base para el trabajo:
1.-Conversaciones: entre niños para conocerse como personas, puesto que van a convivir todo un año escolar.
2.-Entrevistas: a un personaje importante de la escuela, miembro de la familia o del lugar donde viven los niños, puede resultar una actividad divertida para ellos.
3.-Exposiciones: de temas de interés para sus compañeros. Esta tarea les exige organizar sus ideas para poder expresarse con mayor claridad.
4.-Descripciones: trabajar con imágenes para que el niño las observe y describa oralmente.
5.-Relatos y narraciones: desarrollar relatos sobre la vida cotidiana de cada uno de ellos así como producir cuentos.
6.- Textos literarios de tradición oral: cuentos, leyendas, adivinazas, trabalenguas, rimas, chistes, etc. Pueden favorecer la expresión oral en los niños.
7.-Poesías: es sumamente valioso acercar a los niños a las expresiones artísticas.
8.- Órdenes e instrucciones: seguir las reglas de los juegos.
9.-Argumentaciones: el trabajo colectivo enfrenta a los niños a formar opiniones diferentes y defender u punto de vista.
La expresión oral es la forma mas inmediata y espontánea para la comunicación humana, su aprendizaje se da a el ambiente familiar y social, los niños al entrar al segundo grado ya ha desarrollado competencias para participar en intercambios comunicativos orales.
La escuela tiene la responsabilidad de desarrollar la expresión oral, y las competencias comunicativas precisan del ejercicio cotidiano para mejorar, por lo tanto es importante que se de un espacio de comunicación en el aula y propiciar desde esta aprendizajes que permitan adquirir otra actividades para el intercambio lingüístico.
La expresión oral depende en gran medida del contexto situacional, el hablante tiene un comportamiento lingüístico para cada situación comunicativa, usa diferentes formas de lenguaje en relación con sus interlocutores, el entorno, las instalaciones y el tema de la conversación. El papel de la escuela es propiciar en los niños distintas situaciones comunicativas para que reflexionen acerca de las diferentes situaciones comunicativas con el propósito de que cada vez sean mas eficientes en la producción y comprensión de los mensajes, para esto se sugieren juegos de cambios de papeles en los que los niños deben hablar como los padres, maestros, etc., acerca de distintos temas, en diferentes contextos y con diferentes propósitos.
Los diferentes tipos de texto que a continuación de proponen servirán de base para el trabajo:
1.-Conversaciones: entre niños para conocerse como personas, puesto que van a convivir todo un año escolar.
2.-Entrevistas: a un personaje importante de la escuela, miembro de la familia o del lugar donde viven los niños, puede resultar una actividad divertida para ellos.
3.-Exposiciones: de temas de interés para sus compañeros. Esta tarea les exige organizar sus ideas para poder expresarse con mayor claridad.
4.-Descripciones: trabajar con imágenes para que el niño las observe y describa oralmente.
5.-Relatos y narraciones: desarrollar relatos sobre la vida cotidiana de cada uno de ellos así como producir cuentos.
6.- Textos literarios de tradición oral: cuentos, leyendas, adivinazas, trabalenguas, rimas, chistes, etc. Pueden favorecer la expresión oral en los niños.
7.-Poesías: es sumamente valioso acercar a los niños a las expresiones artísticas.
8.- Órdenes e instrucciones: seguir las reglas de los juegos.
9.-Argumentaciones: el trabajo colectivo enfrenta a los niños a formar opiniones diferentes y defender u punto de vista.
jueves, 26 de marzo de 2009
LOS DOCENTES COMO FACTOR DE LA CALIDAD EDUCATIVA
LOS DOCENTES COMO FACTOR DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Este que el titulo de la conferencia que tuvo lugar en el teatro cerrado de la normal el día lunes 23 de marzo del presente año.
Comenzó con la presentación de los miembros del presidium. La conferencia estuvo a cargo del maestro F. Javier Murillo Torrecillas de la Universidad Autónoma de Madrid. El ponente comenzó diciendo que para que haya una transformaron se debe tener primero una visión distinta de la apreciación que se tiene de los roles de participación en la escuela normal para así mejorar.
Después dijo de manera muy general de lo que iba a hablar dándonos el esquema de la conferencia que es para después ir tema por tema.
-CONCEPTO
*Proyecto Educativo: Es el camino para mejorar la calidad de la educación
*Escuela eficaz.: La que consigue un desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos. No solo en conocimientos sino también en valores sociales.
-HISTORIA.
El primer estudio sobre educación lo hizo Coleman por encargo del senado de USA. Según Coleman la escuela no tiene ningún efecto sobre los alumno diciendo que “los alumnos pobres seguirán siendo pobres cando sean adultos”
El optimismo pedagógico llego en los años 60´s con los primeros estudios de escuelas eficaces.
EFECTOS ESCOLARES: ¿Cuánto importa la escuela? Según estudios el aprendizaje en la escuela es un 20% aprox. Se debe tomar en cuenta la estabilidad (si es segura de un año a otro), perdurabilidad (los estudios perduran a través del tiempo) la eficacia diferencial (discriminación) .
FACTORES DE EFICACIA ESCOLAR: tienen una forma especial de ser, pensar y actuar, depende de una cultura de eficacia
Sentido de comunidad, Clima escolar, Dirección, Participación de la comunidad escolar, Altas expectativas, Instalaciones y recursos
FACTORES DE EFICACIA DOCENTE.: lo que hace el docente en el aula tiene mas incidencia en el desarrollo global de los alumnos
Compromiso, sentido de pertenencia, clima en el aula (que los alumnos se sientan queridos, valorados), no maltrato, llevar un currículo de calidad, clases preparadas adecuadas y con tiempo, lecciones estructuradas y claras, atención a la diversidad, utilización de recursos didácticos, comunicación de los resultados de evaluación, etc.
CONCLSION
Para concluir menciono algunos aspectos, menciono aquí los me parecieron de mayor relevancia.
1.- Los docentes son el factor clave en el desarrollo de los estudiantes.
2.- se necesita del trabajo colaborativo con compromiso.
3.- la educación no va a mejorar si los docentes no mejoran.
Este que el titulo de la conferencia que tuvo lugar en el teatro cerrado de la normal el día lunes 23 de marzo del presente año.
Comenzó con la presentación de los miembros del presidium. La conferencia estuvo a cargo del maestro F. Javier Murillo Torrecillas de la Universidad Autónoma de Madrid. El ponente comenzó diciendo que para que haya una transformaron se debe tener primero una visión distinta de la apreciación que se tiene de los roles de participación en la escuela normal para así mejorar.
Después dijo de manera muy general de lo que iba a hablar dándonos el esquema de la conferencia que es para después ir tema por tema.
-CONCEPTO
*Proyecto Educativo: Es el camino para mejorar la calidad de la educación
*Escuela eficaz.: La que consigue un desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos. No solo en conocimientos sino también en valores sociales.
-HISTORIA.
El primer estudio sobre educación lo hizo Coleman por encargo del senado de USA. Según Coleman la escuela no tiene ningún efecto sobre los alumno diciendo que “los alumnos pobres seguirán siendo pobres cando sean adultos”
El optimismo pedagógico llego en los años 60´s con los primeros estudios de escuelas eficaces.
EFECTOS ESCOLARES: ¿Cuánto importa la escuela? Según estudios el aprendizaje en la escuela es un 20% aprox. Se debe tomar en cuenta la estabilidad (si es segura de un año a otro), perdurabilidad (los estudios perduran a través del tiempo) la eficacia diferencial (discriminación) .
FACTORES DE EFICACIA ESCOLAR: tienen una forma especial de ser, pensar y actuar, depende de una cultura de eficacia
Sentido de comunidad, Clima escolar, Dirección, Participación de la comunidad escolar, Altas expectativas, Instalaciones y recursos
FACTORES DE EFICACIA DOCENTE.: lo que hace el docente en el aula tiene mas incidencia en el desarrollo global de los alumnos
Compromiso, sentido de pertenencia, clima en el aula (que los alumnos se sientan queridos, valorados), no maltrato, llevar un currículo de calidad, clases preparadas adecuadas y con tiempo, lecciones estructuradas y claras, atención a la diversidad, utilización de recursos didácticos, comunicación de los resultados de evaluación, etc.
CONCLSION
Para concluir menciono algunos aspectos, menciono aquí los me parecieron de mayor relevancia.
1.- Los docentes son el factor clave en el desarrollo de los estudiantes.
2.- se necesita del trabajo colaborativo con compromiso.
3.- la educación no va a mejorar si los docentes no mejoran.
jueves, 19 de marzo de 2009
Pressentacion de un problema y su solucion en una escuela entre maestros y padres de familia
Problema:
En una comunidad rural un maestro de quinto grado inicia en la materia de ciencias naturales con temas sobre la sexualidad, esto despierta en los padres de familia cierta incomodidad, ya que argumentan que son temas impropios para los niños. Llega a tal grado su descontento que se reunen y van hasta el aula a reclamarle al maestro.
Solucion:
Tratar de explicarle a los padres que no son temas que perjudiquen la integridad de los niños, ademas son temas que estan marcados en sus respectivos libros de texto. Estos en lugar de dañarlos, los benefician para el reconocimiento de sus propios cambios corporales ya que estan entrando en una etapa de cambios.
Equipo:
Keren Gonzalez Aguilar
Alam Javier Pèrez Camacho
En una comunidad rural un maestro de quinto grado inicia en la materia de ciencias naturales con temas sobre la sexualidad, esto despierta en los padres de familia cierta incomodidad, ya que argumentan que son temas impropios para los niños. Llega a tal grado su descontento que se reunen y van hasta el aula a reclamarle al maestro.
Solucion:
Tratar de explicarle a los padres que no son temas que perjudiquen la integridad de los niños, ademas son temas que estan marcados en sus respectivos libros de texto. Estos en lugar de dañarlos, los benefician para el reconocimiento de sus propios cambios corporales ya que estan entrando en una etapa de cambios.
Equipo:
Keren Gonzalez Aguilar
Alam Javier Pèrez Camacho
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